АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА АГАТА
МЕТОД :
Международное исследования когнитивного развития детей показало что приблизительно 7% детей имеют диагноз нейронная дисфункция дискалькулия и дислексия. Эта небольшая особенность может стать серьезным припятствием в старших классах. Методика коррекции когнитивного развития АГАТА – это итог многолетних научных исследований и академических знаний в когнитивных науках. Учение Л.Выготского, Ж.Пиаже и последние открытия в нейробиологии позволили академику И.Вал выдвинуть теорию когерентного интеллекта, послужившую основой инновационного метода коррекции развития детей от 4 до 9 лет. Теория была отмечена премиями международного научного сообщества в 2021 году. Метод обучения АГАТА использует преимущества эмоционального контакта между ребенком и родителями, в котором стимулируется глубокое и плодотворное взаимодействие ребенка с родителями, воспитателями.
Пожалуйста, узнайте больше о том, как подать заявку на курс Агата и его основные преимущества .
Метод обучения AGATA использует преимущества социального взаимодействия и способствует социализации. По этой причине его можно сочетать с другими методами обучения, развивающими познавательные способности детей на основе самостоятельной деятельности.
Одно из главных преимуществ академической программы AGATA в том, что это полностью онлайн-курс. Вам будет предоставлено 10 онлайн-уроков с преподавателем по 30 минут 3 раза в неделю: понедельник-среда-пятница. Участников просят подготовить компьютер для конференции Zoom, телефон (планшет) для ребенка и мамы.
ШАГИ ДЛЯ ПОДАЧИ ЗАЯВКИ
1. Собеседование, тестирование CDI-тест и первое занятие бесплатно.
2. Для подачи заявки на тестирование Вам необходимо заполнить форму по ссылке.
3. Занятия после оплаты, стоимость курса на собеседовании.
Пожалуйста, ознакомьтесь с разделом «Вопросы и ответы » здесь .
НАУЧНЫЕ СТАТЬИ ПО ТЕМЕ
Val Danilov I. Smartphone in Detecting Developmental Disability in Infancy: A Theoretical Approach to Shared Intentionality for Assessment Tool of Cognitive Decline and e-Learning. K. Arai (Ed.): Proceedings of the SAI 2022, LNNS 508, pp. 1–11, 2022. Springer Nature Switzerland AG 2022 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-10467-1_19 .
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-10467-1_19
Val Danilov, Igor, and Sandra Mihailova. (2022). A New Perspective on Assessing Cognition in Children through Estimating Shared Intentionality. Journal of Intelligence10: 21. https://doi.org/10.3390/jintelligence10020021
Val Danilov Igor, Mihailova Sandra. (2021). Neuronal Coherence Agent for Shared Intentionality: A Hypothesis of Neurobiological Processes Occurring during Social Interaction. OBM Neurobiology 2021;5(4):26; doi:10.21926/obm.neurobiol.2104113
Val Danilov I, and Mihailova S. 2020. ocial Interaction in Knowledge Acquisition: Advanced Curriculum.
Critical Review of Studies Relevant to Social Behavior of Infants.
2020. IARIA, Conference proceedings. ISBN: 978-1-61208-099-4
Emotions in Learning Towards Coherent Intelligence:
The Review of Studies on Social Behavior in Infants with Visual Impairment.
2020. Journal of Medical - Clinical Research & Reviews. Issue 4 | 1 of 6. ISSN 2639-944X
Ontogenesis of social interaction:
Review of studies relevant to the fetal social behavior.
2020. Journal of Medical - Clinical Research & Reviews. DOI: MCRR-20-124
Social interaction shapes infants’ earliest links between language and cognition.
2019, SOCIAL SCIENCES BULLETIN Scientific Journal. ISSN 1691-1881, eISSN 2592-8562
Social interaction in learning from the standpoint of physics.
REVIEW OF STUDIES RELEVANT TO NON-PERCEPTUAL INTERACTION.
2020. International Journal of Communication and Media Studies. ISSN(Print) : 2250-0014 doi:10.24247/ijcmsfeb20203
Interdisciplinary Review on 6 Concepts Relevant to Non-Perceptual Social Interaction.
2020, Journal of Clinical Review & Case Reports, ISSN: 2573-9565
Unconscious Social Interaction: Coherent Intelligence in Learning.
ICERI 2019. doi: 10.21125/iceri.2019.0606
